| 为了丰富教师的语言教学中提高教师的专业知识、教学技能、科研、开展有效的教学活动在幼儿园在十一月开始，太平街道中心幼儿园儿童语言核心基于同课异构教学研究活动的经验。在这次讨论中，学校是在教学和科研的指导下进行学习的，而年级组的学生则是在学习的过程中进行的。首先，教师通过专家的指导对语言的核心体验有一个初步的了解。然后，所有年级的语言队伍开始在同一类的落叶相同的班级。他们从作品分析入手，根据不同时代儿童的特点改编诗歌。然后对小组进行精心设计，通过观察、体验、游戏等形式的操作，促进儿童语言的学习和发展，从核心体验导向、教学策略和教学实践中作出反应，在一段时间的打磨中，教师从模糊走向清晰。在12月8日，幼儿园进行了一份关于教学和研究报告的报告。教学与研究是肤浅的，研究不教的垃圾，一个月长的教学研讨会，让教师成长，让太平街道中心幼儿园教师更注重语言体验的核心区，充分发挥教学机智和教学艺术，从而提高教学的有效性，实现儿童自主学习的概念。 |
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